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儿童青少年心理科看什么病：科室设置与就诊范围解读
儿童青少年心理科（精神心理科）是针对18岁以下儿童和青少年情绪、行为及心理发育问题设立的专科。与成人精神科不同，儿童青少年心理科的评估和干预需要考虑发育阶段的特殊性——同样的症状在不同年龄段的临床含义可能完全不同。
生长激素规范使用临床科普：适应证、禁忌与随访监测
生长激素（growth hormone，GH）是由垂体前叶分泌的肽类激素，主要功能是促进骨骼、肌肉和内脏器官的生长。生长激素通过刺激肝脏产生胰岛素样生长因子-1（IGF-1）发挥促生长作用，IGF-1直接作用于骨骺软骨细胞，促进骨骼纵向生长。
儿童感觉统合障碍的标准化评估体系
感觉统合（sensory integration）是指大脑对来自前庭觉（平衡与运动）、本体觉（身体位置与用力）、触觉、视觉、听觉等感觉通道的信息进行接收、加工、整合，并据此组织和调节行为的过程。当这一过程出现异常，孩子对感觉刺激的处理出现"过度敏感""反应不足"或"寻求刺激"等偏离模式，并影响到日常活动、学习或社交时，即构成感觉统合障碍（sensory integration dysfunction，也称感觉处理障碍）。
儿童抽动障碍的分层评估框架
抽动障碍（tic disorders）是一类以不自主、重复、快速、无目的性的运动或发声为特征的神经发育相关障碍。抽动可以表现为眨眼、耸肩、清嗓子、发出无意义音节等，常在儿童期起病，5-10岁为发病高峰。
儿童学习困难的评估框架——从认知测验到学业表现的跨维度分析
学习困难（learning difficulties）是一个描述性概念，涵盖了多种可能导致学业表现显著低于预期的底层原因。学习困难本身不是DSM-5或ICD-11中的一个独立诊断编码，而是一个"伞状术语"——其下涵盖特定学习障碍（Specific Learning Disorder, DSM-5编码315.00/315.1/315.2）、注意缺陷多动障碍（ADHD）、边缘智力功能、情绪障碍相关的学业困难，以及由环境因素导致的学业落后等多种情况。
儿童矮小症的标准化评估路径——从骨龄解读到生长激素轴的实验室检查
矮小症（short stature）是指儿童身高低于同年龄、同性别正常人群平均身高2个标准差（-2SD）或低于第3百分位（P3）。其本身不是一种独立的疾病，而是一组以生长缓慢为核心表现的临床状况的统称。在ICD-11中，矮小症根据病因归入不同编码，如"5A60.0 生长激素缺乏症""5A00 甲状腺功能减退症"等。
注意缺陷多动障碍（ADHD）：从识别诊断到分层管理的完整框架
注意缺陷多动障碍（ADHD）是儿童期常见的神经发育性障碍之一。根据DSM-5的分类，ADHD分为三个亚型：注意缺陷为主型、多动冲动为主型、以及混合型。三种亚型的日常表现差异显著——注意缺陷为主型可能安静坐着却完全没在听，多动冲动为主型可能频繁离开座位，混合型则两者兼有。
儿童抽动障碍：从识别到分层的系统理解
抽动障碍是一种起病于儿童期的神经发育性障碍，表现为不自主的、重复性的运动抽动和/或发声抽动。根据DSM-5的分类框架，抽动障碍包括Tourette障碍（多种运动抽动+至少一种发声抽动，持续超过1年）、持续性（慢性）运动或发声抽动障碍（仅有运动或仅有发声抽动，持续超过1年）、以及暂时性抽动障碍（抽动持续不足1年）。
ICD-11与DSM-5在儿童神经发育障碍诊断中的差异分析及临床实践启示
核心结论：ICD-11与DSM-5是当前儿童神经发育障碍诊断的两大并行体系，在分类架构、术语命名、诊断阈值和亚型划分上存在系统性差异。中国临床实践中以ICD-11为主参照，同时参考DSM-5标准，理解两者的异同有助于家长读懂诊断报告、避免概念混淆，也为跨机构就诊时诊断信息的衔接提供框架基础。
Gesell发育诊断量表在0-6岁儿童发育评估中的临床应用与解读
核心结论：Gesell发育诊断量表是0-6岁儿童发育评估的标准化诊断工具，通过五大能区量化发育商(DQ)，为发育迟缓、智力发育障碍等ICD-11编码疾病的诊断提供结构化依据。其价值不在于"测一个分数"，而在于揭示各能区发育的不均衡模式，为后续个体化干预方向提供数据支撑。
儿童感觉统合能力发展的年龄里程碑
感觉统合能力的发展是一个渐进的神经发育过程，从胎儿期开始，贯穿整个儿童期。了解各年龄段的感觉统合发育里程碑，有助于家长和专职人员及早发现潜在的功能偏离，并为干预时机的把握提供参考。
感统失调与ADHD、自闭症的鉴别要点
感觉统合失调（SID/SPD）、注意缺陷/多动障碍（ADHD）和孤独症谱系障碍（ASD，俗称自闭症）是三种在儿童发育行为领域较为常见且容易混淆的状况。三者在临床表现上存在一定重叠——都可能表现为注意力不集中、动作不协调、情绪调节困难——但它们的核心机制、诊断标准和干预方向各不相同。准确鉴别对于制定有效的干预计划较为重要。
儿童感觉统合失调的干预方向——从OT治疗到家庭训练
感觉统合失调的干预以作业治疗（Occupational Therapy, OT）为核心，辅以物理治疗、言语治疗和家庭支持，形成多层次的干预体系。本文梳理感统干预的主要方向和原则。
感觉统合评估工具SIPT与SPM的应用场景对比
在儿童感觉统合评估中，SIPT（感觉统合与运用能力测验）和SPM（感觉处理测量量表）是两种常用的标准化工具。虽然两者都服务于感觉统合评估，但它们在评估目的、适用年龄、实施方式和临床应用场景上有着本质区别。
儿童感觉统合失调的早期信号与筛查方法
感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction）是指大脑对来自身体各感觉系统的信息进行接收、组织和整合的过程出现障碍，导致个体无法对环境中的感觉刺激做出恰当的行为反应。早期识别是及时干预的前提，本文梳理感觉统合失调的早期信号和筛查路径。
